张峻浅谈——应试教育禁锢了师生

大家好，我是张峻老师，今天聊一个话题：如今，我们的教育被禁锢在一个固定的模式里，很多教师以考试为教学目的，认为考试内容就是教学内容，考试的题型就是教学中重点掌握的题型，这样的教育不仅禁锢了老师的教学，也禁锢了学生的思维。试卷中考什么，老师就教什么，学生就学什么，教师和学生围绕考试题型大作文章，导致最后的结果是，老师讲过的题型会解决，题型稍微变化一下就不知何从下手了。这样一来，学生的思维受到了很大的束缚，更别说有什么创新性思维了，这样的教和学变得急功近利，这样的应试教育禁锢了老师和学生。

现在回想起来这么多年的语文教学是多么令人深恶痛绝！以考试内容为教学目的，督促学生练习变幻莫测的考试题型，往往最后的结果是，他们的思维变成了定势思维，受着各种条条框框的束缚，这样的语文教学何来浪漫，何来诗意，更别提能给学生带来多大的快乐？这样的语文教学只能培养出应试高手、思维僵化的书呆子和人云亦云的庸才。

反思之前的语文教学，我感觉现在必须跳出应试教育急功近利的怪圈，认真考虑学生将来的发展，“教是为了不教”，努力去改变这一切。既然一个人的语文能力（包括口头表达和书面表达）不是教师“教的”、也不是“讲的”，而是学生自己“学的”（“读的”、“说的”、“写的”）。那么，我认为在平时的教学中就该扎扎实实做好以下三件事：

一、让学生学会独立思考

让学生学会独立思考是语文教师最重要的职责。因为个体的智慧体现在思想的独创性上。只有使学生的发散思维和批评性思维得到长足的发展，才能培养出有独立见解和创新精神的人才。

二、让学生养成爱阅读的好习惯

让学生爱上阅读是语文老师最大的功德，因为阅读是自学和自育的方式。大量广泛地阅读可以极大地丰富学生的阅历，开阔学生的视野，启迪学生的智慧。

三、让学生善于表达和交流

让学生爱上表达和交流是语文老师最大的爱心。因为每一个人都渴望了解别人和被别人了解。有效的表达和交流可以增进感情、丰富智慧，加深思考，能让我们形成积极、正确的情感、态度和价值观。

张峻老师——注重关注孩子的未来。

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